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1 जून, 2021 को प्रधान मंत्री ने घोषणा की कि कक्षा 12 सीबीएसई बोर्ड परीक्षा रद्द कर दी गई है। कई अन्य बोर्डों ने सूट का पालन किया है। यह एक स्वागत योग्य कदम है क्योंकि छात्रों की सुरक्षा और स्वास्थ्य सर्वोपरि है।

दो बातें तुरंत दिमाग में आती हैं।

सबसे पहले, अनिश्चितता की लंबी अवधि को बहुत कम किया जा सकता था यदि केवल सरकारी नीति सलाहकार ही इसके प्रति अधिक सतर्क होते चेतावनी नवंबर 2020 में दूसरे कोविड की वृद्धि हुई। इसके बजाय, फरवरी और अप्रैल के बीच, कीमती समय जाहिरा तौर पर इस उम्मीद में बर्बाद किया गया था कि दूसरी लहर जादुई रूप से गायब हो जाएगी। दूसरी लहर के आने से ठीक पहले, हम निश्चित रूप से इनकार की स्थिति में थे, यह मानते हुए कि कोविड -19 के खिलाफ लड़ाई पहले से ही थी जीत लिया, और इसलिए हमें आमतौर पर मार्च में आयोजित होने वाली परीक्षाओं में कुछ दिनों या हफ्तों की देरी करनी होगी।

दूसरा, यदि वैक्सीन उत्पादन, खरीद और वितरण की योजना बुद्धिमानी और समान रूप से बनाई गई होती, तो हम पूरी तरह से टीकाकरण वाले छात्रों के व्यक्तिगत परीक्षा में बैठने की संभावना पर विचार कर सकते थे, प्रबंधनीय समय सीमा के भीतर, इस ट्वीट द्वारा सटीक रूप से कब्जा कर लिया गया एक संभावना।

दूसरी लहर की संभावना को स्वीकार करते हुए सरकार और बोर्डों को पहले परीक्षा के मुद्दे के साथ समझदारी से जुड़ने के लिए प्रेरित किया जा सकता था, जब लहर अपने प्रारंभिक चरण में थी। उस स्थिति में, हम सभी हितधारकों के बीच विचार-विमर्श के बाद व्यवहार्य विकल्पों के साथ बेहतर तरीके से तैयार होते। लेकिन अब, इस रद्दीकरण से संबंधित कई प्रासंगिक निर्णय, जिसमें भारतीय कॉलेजों को यह तय करना चाहिए कि किन छात्रों को प्रवेश देना है, पर जल्द ही बहस की जाएगी, यहां तक ​​​​कि विश्वविद्यालय और कॉलेज “अच्छी तरह से परिभाषित उद्देश्य मानदंड” की प्रतीक्षा कर रहे हैं। प्रकट जल्द ही विभिन्न बोर्डों द्वारा।

अब जिस चुनौती से पार पाना है, वह यह है कि “मूल्यांकन किए गए अंक” (या “पूर्वानुमानित ग्रेड”) का एक सेट कैसे बनाया जाए, जिसके साथ एक छात्र स्कूल से स्नातक होगा, और जिसका उपयोग कॉलेजों में प्रवेश के लिए किया जाएगा। कई योजनाएं विचाराधीन हैं। विचार यह है कि वर्ष के दौरान आंतरिक मूल्यांकन में प्राप्त अंकों, ग्यारहवीं कक्षा के लिए अंतिम परीक्षा के अंकों और यहां तक ​​कि दसवीं कक्षा की बोर्ड परीक्षाओं में प्राप्त अंकों के कुछ संयोजन का उपयोग किया जाए। कई मुद्दों का तुरंत अनुमान लगाया जा सकता है, भले ही अंततः कौन सी योजना अपनाई जाए।

पहली समस्या यह है कि स्कूल परीक्षाओं के लिए अंकन योजनाएँ न केवल एक बोर्ड से दूसरे बोर्ड में, बल्कि एक ही बोर्ड के भीतर, स्कूल से स्कूल और एक क्षेत्र से दूसरे क्षेत्र में भी भिन्न होती हैं। ऐसे स्कूल हैं, चाहे वे किसी भी बोर्ड से संबद्ध हों, जो स्कूल स्तर पर बहुत सख्ती से चिह्नित करते हैं, यह मानते हुए कि छात्रों को सभी महत्वपूर्ण बोर्ड परीक्षाओं में बेहतर प्रदर्शन करने के लिए प्रेरित करेगा। लेकिन ऐसे स्कूल भी हैं जो बोर्ड परीक्षाओं से पहले छात्रों का आत्मविश्वास बढ़ाने के लिए उदारतापूर्वक चिह्नित करते हैं। फिर, दूरदराज के क्षेत्रों में ऐसे स्कूल हैं जहां अंकन की गुणवत्ता उनके शहर के समकक्षों से पूरी तरह भिन्न है। सामान्य परिस्थितियों में, बोर्ड परीक्षा इनमें से कुछ अंतरों को समतल करती है। किसी भी योजना में इन कारकों के प्रभाव को संबोधित करना असंभव होगा जो बोर्ड “मूल्यांकन ग्रेड” उत्पन्न करने के लिए नियोजित करते हैं।

दूसरा, पिछले वर्ष के दौरान ऑनलाइन कक्षाएं शिक्षा का प्राथमिक माध्यम होने के कारण, संपन्न और गरीब स्कूलों के बीच का अंतर स्पष्ट हो गया है। कम संसाधन वाले स्कूलों में शिक्षकों और छात्रों के पास अक्सर डिजिटल प्लेटफॉर्म तक उचित पहुंच नहीं होती है। इसके विपरीत, संपन्न स्कूलों और छात्रों की ऐसी कोई सीमा नहीं है। यह सब इंटरनल क्लास असेसमेंट और प्री-बोर्ड परीक्षा में दिखाई देगा। संपन्न स्कूलों की तुलना में गरीब स्कूल हमेशा कई तरह से वंचित रहे, लेकिन यह दोहरी मार है जो किसी भी योजना को प्रभावित करेगी।

तीसरा, यह दिया गया है कि छात्रों के प्रदर्शन को अलग-अलग स्कूलों द्वारा अलग-अलग हद तक प्रलेखित किया गया होगा। कुछ स्कूल अब उन अंकों को गढ़ने की कोशिश कर सकते हैं जहां कोई रिकॉर्ड नहीं है या खराब रिकॉर्ड नहीं रखा गया है। यह सर्वविदित है कि कई बोर्डों में, स्कूल के परिणामों को बढ़ाने के लिए परियोजनाओं और व्यावहारिक के लिए आंतरिक मूल्यांकन अंक उदारतापूर्वक आवंटित किए जाते हैं (बाहरी परीक्षक की उपस्थिति हमेशा एक बाधा नहीं होती है)। हालांकि, इस तरह के आवंटन 20-30% के क्रम के हैं। वर्तमान परिदृश्य में, जहां स्कूलों को कुल अंक जमा करने होते हैं, न कि एक छोटा अनुपात, स्कूल के परिणाम अच्छे दिखने के लिए उदारतापूर्वक उच्च अंक देना बहुत आकर्षक होगा। ये प्रथाएं आंतरिक निशानों को कितना दूषित करेंगी, यह किसी का अनुमान नहीं है। इस तरह की चिंता पहले भी रही है गूंजनेवाला दसवीं कक्षा के लिए निर्धारित अंकों के संबंध में।

बोर्ड में मौजूद मार्किंग सिस्टम की एक विस्तृत श्रृंखला है। ICSE, CBSE और राज्य बोर्ड परीक्षा-प्रधान बोर्ड हैं जो सूचना और तथ्यों के पुनरुत्पादन या रटकर सीखने पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं। इंटरनेशनल जनरल सर्टिफिकेट ऑफ सेकेंडरी एजुकेशन (आईजीसीएसई) और इंटरनेशनल बैकलौरीएट (आईबी) बोर्ड निबंध, प्रोजेक्ट और नियमित असाइनमेंट का उपयोग करते हैं, विश्लेषणात्मक और अनुप्रयोग कौशल पर अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं। बाद के लिए, बोर्ड परीक्षा सिर्फ एक अन्य कारक है, इसलिए वे अंतिम अंक प्रदान करने में सक्षम होंगे (1, 2) जो अन्य बोर्डों की औसत योजनाओं द्वारा प्रदान की गई योजनाओं की तुलना में अधिक प्रतिनिधि है। यदि केवल हमारे प्रमुख राष्ट्रीय बोर्ड जैसे सीबीएसई और आईसीएसई, साथ ही साथ कई राज्य बोर्डों ने समान पाठ्यक्रम और अंकन योजनाओं को अपनाया होता, तो वे प्रतिनिधि ग्रेड की भविष्यवाणी करने के लिए बेहतर स्थिति में होते। परीक्षाओं को कम महत्वपूर्ण बनाने और पाठ्यक्रम को कम रटने के बारे में यह बहस दशकों से चली आ रही है; नई शिक्षा नीति (एनईपी-2020) एक बार फिर से लागू हो गई है वादा किया चीजों को बेहतर के लिए बदलने के लिए।

यादृच्छिकता की मात्रा को कम करना महत्वपूर्ण है जो मूल्यांकन किए गए अंकों में खुद को प्रकट करेगा। सरल और पारदर्शी योजनाएं सबसे अच्छा काम करती हैं क्योंकि उन्हें सार्वभौमिक बनाना आसान है, उनमें कम से कम सांख्यिकीय शोर होता है, और सब कुछ खुला होता है। इसलिए, ग्यारहवीं कक्षा की अंतिम परीक्षा के अंक, साथ ही बारहवीं कक्षा के आंतरिक प्री-बोर्ड के अंकों का उपयोग किया जाना चाहिए, और शायद मध्यावधि परीक्षा से प्राप्त अंक। बारहवीं कक्षा की बोर्ड परीक्षा के अंकों को एक इनपुट के रूप में उपयोग करना तर्कसंगत नहीं है क्योंकि बारहवीं कक्षा की तुलना में पाठ्यक्रम के कठिनाई स्तरों में बहुत अंतर है; इसके अलावा, छात्रों ने दसवीं कक्षा के बाद धाराओं को स्थानांतरित कर दिया होगा, जैसे विज्ञान से वाणिज्य में। अन्य आंतरिक मूल्यांकन कई स्कूलों द्वारा नहीं किए गए होंगे, इसलिए उनसे बचना सबसे अच्छा है। यह अक्षर ग्रेड की प्रणाली का उपयोग करने का एक अच्छा अवसर भी हो सकता है (1, 2) अंकों में मनमाने अंतर को कम करना और संख्याओं और “टॉपिंग” के जुनून को कम करना।

बारहवीं कक्षा के अंकों का उपयोग करने वाले छात्रों को प्रवेश देने वाले विश्वविद्यालयों और संस्थानों को अब इन अनुमानित अंकों के आधार पर मेरिट सूची बनानी होगी। दुर्भाग्य से, सामान्य समय में भी, अंकों और शैक्षणिक क्षमता के बीच संबंध पर हमेशा सवाल उठाए गए हैं; वर्तमान स्थिति में, यह ऊपर वर्णित सभी कारणों से और भी अधिक संदिग्ध है। विश्वविद्यालयों द्वारा अपनी प्रवेश परीक्षा आयोजित करने की संभावना – जैसा कि कुछ कुलपतियों को लगता है विश्वास है नए प्रस्तावित सेंट्रल यूनिवर्सिटी कॉमन एंट्रेंस टेस्ट (CUCET) को 50% वेटेज देना या देना अक्टूबर 2021 से भी दूर लगता है। ऐसा आत्मविश्वास एक और कोविड लहर की उच्च संभावना, नए कोरोनावायरस म्यूटेंट के विकास की उपेक्षा करता है, और कम टीकाकरण दर; यह सब, सभी व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए, यह सुनिश्चित करेगा कि अगले कुछ महीनों में कोई समूह और व्यक्तिगत परीक्षा आयोजित नहीं की जा सके। उसके बाद, एक नया शैक्षणिक सत्र शुरू करने में बहुत देर हो जाएगी। सरकार को जल्द से जल्द प्रवेश परीक्षा (एनईईटी, जेईई आदि) आयोजित की जाएगी या नहीं, इससे जुड़ी चिंता को भी खत्म करना चाहिए।

अंत में, यदि हम वास्तव में विश्वविद्यालयों और संस्थानों में प्रवेश के लिए केवल इन मूल्यांकन किए गए ग्रेड का उपयोग करने के लिए मजबूर हैं, तो जब भी संभव हो अतिरिक्त मीट्रिक तैनात करना अच्छा होगा। विशिष्ट फिल्टर उद्देश्य के बयानों का मूल्यांकन, सिफारिशों के पत्र, लघु ऑनलाइन असाइनमेंट और यहां तक ​​​​कि साक्षात्कार भी हो सकते हैं। कुछ मामलों में, संख्याएं कठिन हो सकती हैं लेकिन कुछ अलग करने की शुरुआत करने का यह एक सुनहरा अवसर हो सकता है, कुछ ऐसा जो छात्रों के मूल्यांकन का एक अधिक प्रामाणिक तरीका प्रदान करता है। ऐसा करने में जो सीमाएँ सामने आती हैं, वे नीति-निर्माताओं को यह भी प्रदर्शित करेंगी कि हमारी शिक्षा प्रणाली को सुधारने, अधिक संसाधनों को लगाने और अधिक शिक्षकों को नियुक्त करने की कितनी सख्त आवश्यकता है।

(अनुराग मेहरा आईआईटी बॉम्बे में सेंटर फॉर पॉलिसी स्टडीज में केमिकल इंजीनियरिंग और एसोसिएट फैकल्टी के प्रोफेसर हैं। अंशु देशमुख इंदौर के एक स्कूल के पूर्व प्रिंसिपल हैं और वर्तमान में मानसिक स्वास्थ्य के क्षेत्र में काम कर रहे हैं।)

डिस्क्लेमर: इस लेख में व्यक्त विचार लेखक के निजी विचार हैं। लेख में प्रदर्शित तथ्य और राय एनडीटीवी के विचारों को नहीं दर्शाते हैं और एनडीटीवी इसके लिए कोई जिम्मेदारी या दायित्व नहीं लेता है।

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